马克斯又猛地抬头，把我逗笑了。
    “同样制定了很多规则，划定了很多边界，甚至……预言了很多结局。”
    “但预言只是预言，马克斯。它基于过去，基于经验，基于他看到的和你差不多大的其他孩子，甚至……基于他自己的恐惧。它并不是未来的唯一答案。”
    他抬起头，看着我，眼神里有困惑，也有一丝不易察觉的渴望。
    “那……校长，你后来怎么样了？你爸爸说的吕布……后来赢了吗？”
    我耸了耸肩：“我没办法给你讲我是怎么成老板的，这实在没什么借鉴意义，但我可以给你讲我是怎么成为老师的，就像现在的你一样，上课，练习，考试，我的老师对我说，‘吕布，你未来会有成就的，但你得先考上大学，’于是我开始闷头学习，我告别了一些快乐，但也从学习中得到了一些乐趣，以及——难道校长不允许，我就不会在数学课上睡觉了吗？这是人的生理需求，并不能够通过一个简单的规定就完全掰过来，人不能成为机器。”
    “所以……我也干了很多在我的校长眼里简直是胡闹的事情。”
    “比如？”
    我想了想，还是选择告诉马克斯，哪怕我的形象会坠毁……
    “比如把校长养的锦鲤捞出来烧烤？后来我爸给学校捐献了三十条锦鲤，那三十条鱼挤占了校长的鱼的生存空间，现在学校的池塘只有我爸捐的鱼；比如带着同学一块儿在考试的间隙去摘李子？不过我们摘李子是为了吃；比如……”
    我摸了摸下巴，努力回忆那些几乎褪色的叛逆时光，嘴角不由自主地翘起来：“半夜翻墙出去，不是为了上网吧——那会儿我们小县城还没那么高级——只是为了买校门口那家半夜才出摊的炒河粉。结果被逮住，第二天全校晨会念检讨。你猜我检讨怎么写的？”
    马克斯摇摇头，蓝眼睛里全是好奇，连沮丧都暂时忘了。
    “我写：‘我深刻认识到，在求知若渴的青春年华，身体同样需要营养的浇灌。校规如山，告诫我们夜晚的宁静；而胃的呼唤，亦提醒我们生命的鲜活。我错在选择了错误的时间，去满足正确的需求。今后，我将努力在白天吃饱，以减少夜间不必要的能量缺口。同时建议学校食堂，考虑增设夜宵窗口，以满足部分同学发育期的生理需求，从源头上杜绝此类翻越行为。’”
    马克斯愣住了，似乎在努力理解这段话，然后“噗嗤”一声笑了出来，虽然立刻又憋住，但眼角弯了起来。
    “后来食堂……当然没开夜宵窗口，但班主任自己掏钱，在他办公室常备了一箱压缩饼干，说‘饿了的兔崽子们可以来领，别再去翻墙了，摔断腿不值当——哦，我还偷偷把，嗯，游戏机带到学校去。”
    其实是手机。
    马克斯听得入神，小声问：“那……你爸爸知道这些吗？你没有在学校里，呃——你在学校里玩游戏。”
    “是我爸帮我装的游戏机，”我努力憋笑，“我的手机……游戏机里有闹钟，上晚自习的时候突然响了铃声，我的老师轻而易举地抓住了我，然后打电话要求我爸妈来学校谈话。”
    “……那？”
    “他们俩装死了，老师的电话一个没接，我最终也没受到什么处罚，我老师又把游戏机还给我了。”
    马克斯看起来很羡慕我：“如果是我的话，我爸爸会非常生气的。”
    “那有些事可以不用告诉他，”我声音也放轻了，像在分享一个秘密，“想法可以种在心里，在合适的时候，用他觉得正确的方式，去实现一点点。比如，明天你上车，心里想的是’我要和我的赛车朋友玩第七弯‘，但手上做的，依然是专注地看路、刹车、转向。也许，当你不再苦苦想着’我必须完美通过‘，而是想着’让我们试试看怎么一起过去更开心‘的时候，感觉就来了。”
    远处传来了熟悉的汽车引擎声，由远及近。约斯来接他了。
    马克斯肩膀几不可察地绷紧了一瞬，随即又强迫自己放松。他迅速把糖纸塞进口袋，拎起头盔包站了起来。
    “校长，”他快速地说，声音又轻又急，“谢谢你……还有，吕布后来，真的考上大学了吗？”
    车子已经驶入视线。我站起身，拍了拍他的背，帮他拂掉台阶上可能沾到的灰。
    “考上了。而且，”我俯身，在他耳边用极低的声音说，“她一度实现了自己的梦想，哪怕那和她想象的不太一样。”
    马克斯转头看我，眼睛瞪得圆圆的，里面充满了近乎崇拜的光彩。
    车灯照亮了我们所在的一小片区域。
    约斯的脸在驾驶窗后看不真切。
    “去吧。”我直起身，恢复了平常的音量，“明天见，马克斯——记得我说的话，传感器，不是执行器。”
    他用力点了点头，转身朝车子跑去，脚步比来时轻快了许多，金色头发在车灯的光束里跳跃了一下。
    我站在台阶上，看着车子掉头，驶离，尾灯融入沉沉的夜色。
    我把仓库门关上，黑暗中，我仿佛又看到了很多年前的那个捣蛋鬼。
    啧，要是现在的我面对当年的我——那样的学生——估计会……
    又头疼又喜欢吧？
    288
    家长日。确切地说，是“体验营开放日暨首届学员家长见面会”。
    校园终于不再是马克斯一个人的孤岛。
    车流在新建的停车场上蜿蜒，各式各样的家庭——兴奋的孩子，神情各异的父母，好奇的记者，甚至还有几辆明显是车队工作人员的车辆——让这片阿尔卑斯山麓的新建筑群第一次有了学校该有的喧闹人气。
    我穿着熨烫过的衬衣和休闲西装（没打领带，那玩意儿勒得我难受），站在主楼前的台阶上，看着下面攒动的人头。
    我真的理解那些官员为什么喜欢站在高处了。
    289
    马克斯和约斯也来了。
    约斯穿得比初次见面正式些，但表情依旧紧绷，目光锐利地扫视着周围的其他孩子和家长。
    马克斯紧紧跟在他身侧，安静地观察着一切。
    当他看到这么多同龄或稍大的孩子，眼睛里闪过好奇，但更多的是谨慎，身体不自觉地更贴近父亲一些。
    他看到我，很小幅度地点了下头，我回以一个眨眼。
    开放日的流程设计得很满：校园参观、设施体验（卡丁车场和模拟器分时段开放体验）、团队介绍、课程说明会，最后是自由交流时间。
    我穿梭在人群中，时而回答家长的问题，时而蹲下来和某个紧张的孩子聊两句，时而被媒体拉住简短采访。我的目光始终留意着那对特别的父子。
    在卡丁车场边，我看到约斯正和一个看起来像欧洲某卡丁车俱乐部教练的父亲交谈，语气带着不容置疑的专业性，手指比划着赛道线路。
    马克斯则被几个稍大的男孩围住了，他们显然认出了他——维斯塔潘这个姓氏在低级别卡丁车圈里已经开始引人注目。
    男孩们七嘴八舌地问着问题，关于比赛，关于赛车、关于舒马赫。
    马克斯起初有些无措，只是简短地回答“是”或“不是”，但当话题转向弯道的处理时，他的眼睛亮了起来，话也稍微多了一点。
    290
    课程说明会在大礼堂举行。
    我作为校长做开场发言，没有用太多华丽辞藻，主要介绍了我们的核心团队——当阿莱西穿着皮夹克、带着他有点痞气的笑容走上台，简单说了几句“我会教你们怎么在赛道上拥有斗牛犬一样的决心，还有怎么在撞车后保持微笑（至少对记者要这样）”时，台下响起一片笑声和掌声，孩子们尤其兴奋。
    接着是体能团队、文化课老师的介绍。
    然后，我请上了我们特邀的“心理健康与发展顾问”——虽然这个头衔下面暂时只有我，以及一位从都灵大学请来的、有青少年运动心理学背景的客座教授。
    轮到顾问讲话时，我站起身，走到台前。我看到约斯在台下，抱着胳膊，脸上没什么表情。
    “大家好，我是卢波，除了是校长，也暂时兼任孩子们的心理健康与发展督导。”
    我开口，目光缓缓扫过台下那些或期待、或疑虑、或只是好奇的面孔。
    “我知道，很多人听到’心理‘、’发展‘这些词，会觉得有点虚，或者觉得是给’有问题‘的孩子准备的。”我笑了笑，“但我认为，它和我们教孩子怎么过弯、怎么保持体能一样重要，甚至更基础。”
    “我们聚集在这里，是因为我们都看到了孩子身上某种特别的东西——可能是速度，可能是专注，可能是对机械的热爱。我们都希望这份天赋能够开花结果，通往伟大的赛道，甚至最高的领奖台。”
    我停顿了一下，语气变得稍微严肃。
    “但通往领奖台的路，很长，很难，压力巨大。它不仅仅考验孩子的技术，更考验他们的内心。我们如何帮助他们建立坚韧，而不是brittle（脆弱）？如何让他们学会从失败中学习，而不是被失败定义？如何让他们在追求极致的过程中，仍然保有对自己的善意和快乐的能力？”